Como enseñar
matemáticas en
el Nivel
Inicial:
Los futuros docentes se enfrentarán con situaciones de
enseñanza en las que deberán tomar decisiones didácticas ligadas a algunas de
las siguientes variables de análisis: los contenidos a enseñar, la organización
de un grupo, las consignas de trabajo para los niños y las intervenciones
docentes más adecuadas, las posibilidades de complejizacion de una propuesta y
algunas otras variables de contexto.
Es decir, se intentará aproximar a los futuros docentes a las
condiciones de enseñanza lo más reales posibles y de enfrentarlos con la necesidad
de tomar decisiones de enseñanza. Para eso se espera que los alumnos:
Analicen propuestas de enseñanza de
contenidos de matemática destinados a docentes y alumnos de jardín. Analicen juegos. Analicen bibliografía. Construyan propuestas. Modifiquen propuestas. Analicen registro de observaciones de
actividades.
Algunas variables de
análisis:
Ante cada propuesta de actividades los alumnos-docentes deberán
considerar para la discusión grupal alguna de las siguientes variables:
Los contenidos. Diferente modo de organizar las
actividades. Las consignas de trabajo para los
niños y las intervenciones docentes más adecuadas. Las actividades de matemáticas en el
conjunto de las actividades del jardín. Modificaciones de una actividad.
Posibilidades de complejizacion.
Ejes de contenido
para la organización de la materia:
Ubicación de la enseñanza de la matemática en el Nivel
Inicial.
1. Diferentes enfoques para abordar la enseñanza. Contextualización
en el Nivel Inicial. Análisis Crítico.
2. La enseñanza de contenidos de matemáticas en el nivel
desde una perspectiva didáctica. Didáctica de la matemática.
Modelos didácticos para la enseñanza de la matemática
1. La construcción del rol docente desde la perspectiva
del modelo aproximativo o apropiativo.
2. ¿Cómo aprenden los niños del Nivel Inicial?. Concepción
del aprendizaje.
3. El problema de la selección de actividades para la
enseñanza de contenidos de matemática en el Nivel Inicial: La condiciones para
el trabajo en el área en el contexto real del jardín.
Análisis y construcción de propuestas didácticas
1. Las actividades de matemática en el conjunto de las
actividades del Jardín. Organización de la tarea. Posibles articulaciones con
otras áreas.
2. Elementos de análisis didáctico para propuestas de
enseñanza referidas a número, sistema de numeración, espacio y geometría.
3. Elementos de análisis didáctico para el estudio de prácticas
efectivas a través de crónicas o fragmentos de observaciones, registros de
actividades observadas.
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